Metainvestigación sobre la Función Pedagógica de la Ficción Seriadas
Un mapeo de las perspectivas teóricas y metodológicas
DOI:
https://doi.org/10.30962/e-comps.3249Palabras clave:
Ficción Serializada, Pedagogía, Meta-Investigación, Revistas AcadémicasResumen
Este artículo tiene como objetivo analizar los aspectos conceptuales y los fundamentos teórico-metodológicos que integran las discusiones sobre la función pedagógica de la ficción seriada en el campo de la Comunicación. Para ello, realizamos una metainvestigación de los trabajos publicados en revistas científicas Qualis A (2017–2020). Se concluye que, a lo largo de las dos últimas décadas, existe una recurrencia en los estudios que abordan el tema, aunque con ausencia de reflexión epistemológica y de un marco teórico específico. La variedad de enfoques, metodologías y conceptos dificulta la consolidación del debate y el avance de las discusiones, que se reiteran y permanecen difusas entre los campos de la Comunicación y la Educación.
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