Media-Visual Literacy

a study about the perceptions of teachers in the public network

Authors

DOI:

https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

Keywords:

Education, Human Rights, Media

Abstract

In the school setting, it is crucial to provide critical pedagogical mediations that problematize the lessons that students negotiate with the media. The work aims to categorize and analyze a mapping of the scenario of Media-Visual Literacy in nine public schools in a municipality in Rio Grande do Sul. Data collection was done through a questionnaire answered by 110 teachers. We used the content analysis method and, in this article, we analyze two of the four categories that emerged. The research subjects understand Media-Visual Literacy as a relevant element in school pedagogy and believe that teaching work is often guided by such media.

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Author Biographies

Alissom Brum, Universidade Feevale, Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduated in Publicity and Propaganda from the Feevale University and Master in Cultural Diversity and Social Inclusion at the same institution. He has experience in the area of ​​Communication, with emphasis on Publicity and Propaganda and Photography. It has been working since 2014 in the development of research and extension activities, focusing on the relationship between media, education and image. Currently develops research on childhood and media, focusing on Human Rights and Media-Visual Literacy.

Saraí Patrícia Schmidt, University Feevale

He has a PhD (2006) and Masters (1999) in Education from UFRGS and a degree in Journalism (1991) from UNISINOS. Professor of the PPG in Cultural Processes and Manifestations and the PPG in Cultural Diversity and Social Inclusion at Feevale University. Researcher from Gaúcha (FAPERGS) and CNPQ Notice Applied Social Sciences. Responsible for training teachers in the area of ​​Media and Diversity at SMED/NH. Coordinator of the Education and Communication GT at ANPEd (2016-2017).

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Published

26-02-2024

How to Cite

Brum, A., & Schmidt, S. P. (2024). Media-Visual Literacy: a study about the perceptions of teachers in the public network. E-Compós. https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

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