Alfabetización mediática-visual

un estudio sobre las percepciones de los docentes de la red pública

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

Palabras clave:

Educación, Derechos Humanos, Medios de comunicación

Resumen

En el entorno escolar, es crucial ofrecer mediaciones pedagógicas críticas que problematizen las lecciones que los estudiantes negocian con los medios de comunicación. El trabajo tiene como objetivo categorizar y analizar un mapeo del escenario de la Alfabetización Mediática-Visual en nueve escuelas públicas en un municipio en Rio Grande do Sul. La recopilación de datos se realizó a través de un cuestionario respondido por 110 docentes. Utilizamos el método de análisis de contenido y, en este artículo, analizamos dos de las cuatro categorías que surgieron. Los sujetos de investigación comprenden la Alfabetización Mediática-Visual como un elemento relevante en la pedagogía escolar y creen que el trabajo docente a menudo está guiado por dichos medios.

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Biografía del autor/a

Alissom Brum, Universidade Feevale, Novo Hamburgo, Rio Grande do Sul, Brasil

Graduado en Publicidad y Propaganda de la Universidad Feevale y Magíster en Diversidad Cultural e Inclusión Social en la misma institución. Tiene experiencia en el área de la Comunicación, con énfasis en Publicidad y Propaganda y Fotografía. Trabaja desde 2014 en el desarrollo de actividades de investigación y extensión, centrándose en la relación entre medios, educación e imagen. Actualmente desarrolla investigaciones sobre infancia y medios, centrándose en los Derechos Humanos y la Alfabetización Medio-Visual.

Saraí Patrícia Schmidt, Universidad Feevale

Tiene un doctorado (2006) y una maestría (1999) en Educación por la UFRGS y una licenciatura en Periodismo (1991) por la UNISINOS. Profesor del PPG en Procesos y Manifestaciones Culturales y del PPG en Diversidad Cultural e Inclusión Social de la Universidad Feevale. Investigador del Gaúcha (FAPERGS) y del CNPQ Aviso Ciencias Sociales Aplicadas. Responsable de la formación de docentes en el área de Medios y Diversidad en SMED/NH. Coordinador del GT de Educación y Comunicación de la ANPEd (2016-2017).

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26-02-2024

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Brum, A., & Schmidt, S. P. (2024). Alfabetización mediática-visual: un estudio sobre las percepciones de los docentes de la red pública. E-Compós. https://doi.org/10.30962/ecomps.2846

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